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教育公平是社会公平的重要基础。实现教育公平在不同的时期有着不同的任务和工作重点。现阶段教育公平的基本内涵是指人人都有平等的上学机会,当前推进教育公平的关键是政府合理地分配公共教育资源,学生平等地享受公共教育资源。我国现阶段促进教育公平的基本目标是确保机会公平,争取条件公平,关注结果公平,以义务教育为重点,通过合理配置公共教育资源、扩大社会教育资源,城乡之间、区域之间、学校之间、人群之间的教育差距不断缩小。

在职教装备展现场举办邀请赛,是这次技能大赛中亚龙科技集团总裁陈继权的一大创意。从1985年开始做职教设备,亚龙产品已经在市场做到了3个亿的份额。作为一个老职教人,陈继权说他一直是在一头跑企业,一头跑学校。

“俺妞学习不太好,但这孩子非常听话,让干啥就干啥,从来没说过一个不字儿。”老邱告诉记者,晓媛以前很开朗,她特别喜欢唱歌,有时候人还没进家门,大老远就听见她的歌声。

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在东北师大化学学院,辅导员与学生比例基本是1∶150。接手学生时,辅导员总要拿着学籍简表,对照照片强记学生信息,但面对学生时,还是会遭遇“对不上号”的尴尬。“表上填的,与现实中的学生简直是两层皮!”许多辅导员都有这样的感慨。

教育规划纲要提出,要推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。特色建设不仅是解决当前普遍存在的“千校一面”问题的有效办法,更是提升普通高中品质的必由之路,是培养创新人才的根本要求,是“教育家办学”的重要标志,是普通高中内涵发展的核心内容。把更多的办学自主权还给学校,把更多个人发展选择权交给学生,让每一所普通高中都办出特色、凸显个性,这既是普通高中发展的当务之急,更是普通高中校长必备的看家本领。

唐钧指出,如今的高校教师不应该将目光紧盯着高收入,而将当初自己选择献身这一领域,追求学术研究的突破的理想搁到一边。“高校教师凭自己的能力通过各种方式获得的合法收入是应当得到尊重的,但是这种过度追求经济回报的行为不能提倡,否则将对高校教育和学界风气造成不可挽回的损失”。

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这种竞争压力酿成的焦虑,使家长和学校都难以按照“顺其自然、因势利导”的人才培养规律进行教育。孩子的天赋是有差异的,这些差异本来就是与社会对人才多元化、多层次发展的需求相契合的。教育就是要基于这种差异因材施教,允许并创造条件让学生多元化发展,不能只以分数衡量人。

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“学校完全不承担风险不可能,但全部承担也不公平。”中山大学学生资助中心主任王天琪坦言,每年交给银行的助学贷款风险补偿金已经成为了学校常规开支中一笔不小的花销,而且很少能收回。

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新华网北京8月27日电(记者卫敏丽)“以前,我们只知道家长是孩子的第一任老师,但不知道怎样做好第一任老师,通过在家长学校接受系统的培训,参与师生活动,才知道还有许多方面需要学习。”西安爱知中学的一位家长深有感触地说。

  四是思想统一原则。历史告诉我们,一个民族的存在与发展,文化的统一特别是文化价值观的统一,具有极为重要的意义和作用。任何国家、民族和政党,都应该集中全民族的认识和智慧,形成一个统一的思想观念和价值尺度,作为引导和号召整个民族的旗帜和政治标志。

本报天津11月27日电 南开大学研制成功的一项新技术,有望实现高质丹参新品的大规模栽种。这项技术在对我国丹参种质资源进行形态学,细胞学和分子生物学研究的基础上,将二倍体白花丹参诱变成同源四倍体,然后与来自全国不同地区的栽培或野生丹参杂交、转育成三倍体。其优势可以保持10年以上,适应性强,植物根部药材产量和质量都得到大幅度提高。

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责任编辑:左文亮

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