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  解读

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  一条大道的形成:营造“文化硅谷”

  寒烟出生于1969年。第二届齐鲁文学奖诗歌类第一名得主。诗集代表作《截面与回声》。曾在《诗刊》、《星星》、《世界文学》等刊物发表诗歌、随笔,并多次被选入国内各种诗歌选本。部分诗作被译成英语、法语,在国外发表。  记者:您能简要地谈一下您眼中的当前诗歌界状况吗?就目前的社会状态而言,诗歌与社会的关系如何?像一些人说的:诗歌还有用吗?  寒烟:前两个问题,牵涉的面都很大,我的了解很不全面,只是一般性地知道。几年前,诗歌界爆发了“知识分子写作”和“民间写作”的“盘峰诗会”争论,后来争论又延续到一些报刊上。这场争论,给诗坛带来了震动和裂隙,也多少促进了诗歌的发展。一些年轻作者或迅速“归类”或从二者中“融合”,以比较鲜明的风格脱颖而出。而对一些已有明确方向和立场的诗人来说,这场争论对自身的创作影响不大,他们在自己的道路上,依旧艰难地跋涉和奋斗。  目前诗歌界的状况与以往不同的,一是民间自印报刊的活跃和繁荣,这对当前诗歌的发展,起到了非常重要的作用。一些无缘被公开报刊接纳的诗歌渐渐“浮出水面”,受到鼓励,并被人们认识和接受。这些“民刊”是以寄赠的方式直接到达各地诗人、评论家及其他读者手中的,形成了一种有效的交流机制。  二是随着电脑网络的兴起,一些诗歌网站和其他网站的诗歌栏目,也对诗歌的创作和交流,起到了重要作用。  诗歌与社会的关系历来就不是静止的,也没有一个固定的程式。诗歌或隐或现,或直接或间接,从产生到作用,都与社会紧密相连。所不同的只是,在有的历史阶段,她既作用于人的心灵和生命,又同时作用于社会事件;但在有的历史阶段,她更多地是作用于人的心灵和生命,这时,她不是爆破性的,而是渗透性的,不是一时的,而是长久的。我觉得,就当前来看,诗歌与社会的关系,暂时处于后者。而诗歌来源于人,是人创作的,同时,也作用于人,而人是社会的主体元素,那么,诗歌对社会的作用,也就不应该成为一个问题。人所固有的,诗歌无不具有。这是一个大的话题,在此无法展开。  人们有时喜欢从物质实用的角度来谈论诗歌有没有“用”,来谈论诗歌的“弱势”,我个人认为,这样的比较和判断的前提是有问题的,不同的事物,性质和作用是不一样的,就是同一事物,时代阶段性的土壤和背景也不一样,可比性较为可疑。所以需要理性的、深入的分析,才能做出真正的判断。就我个人而言,如果不是早年幸运地接触到一些好诗歌,如果不是她们渗入了我的心灵和生命,那肯定就没有我的今天——我完全可能是另外的一个人。好的诗歌,对一个人“原生命”的开发和在此基础上的自我成长,具有无法估量的意义。

如果你就想要一个公务员身份,那你完全不必非得要在北京、上海这样的大城市里端公务员的饭碗。去中小城市的机会更多一些,尤其是在小城市,你进工商、税务或是交通局等好单位好行业,远远比大城市容易。如果你愿意到区县去,那机会可能还更多。例如在2007年国家公务员招考报名时,宁夏煤矿安全监察局等西部单位,只有两人报名,尚不足其5个进人名额的一半。如果能避开地域的束缚,到西部去不是照样能实现你做公务员的梦想吗。实在不行,你到北京郊区县做个公务员也可以呀。

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长征精神不仅是用来怀念的,我们每一个人的一生就是一段“长征路”,每一代人都有自己的路,人生需要长征精神来支撑。(实习生 苗艳丽 采访整理)

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9月1日,汶川第一小学举行开学典礼。当日,广东援建汶川的16所学校举行开学典礼。从各地回到家乡的汶川中小学生开始了新学年的学习生活。新华社记者肖思思摄 

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  无序流动的后果是人事纠纷

中等职业学校目前实行学生两年在学校学习、一年在企业顶岗实习,在制度设计上考虑了理论与实践结合培养人才,是一种新型的人才培养模式。但从机制上对这种模式没有保障,企业参与积极性不高。在实际操作中两段培养普遍脱节,顶岗实习专业对口率不高,企业普遍没有针对顶岗学生安排相应的教学实习内容,有的甚至变成缩短学制,最后一年直接到企业工作,导致培养时间不足、学生质量不高。建议:第一,修订《职业教育法》和其他相关法规,进一步明确企业参与职业教育的责任,规定一定用工规模的企业必须提供岗位供职业学校学生顶岗实习,并安排数量充足、经验丰富的老员工指导学生实践,企业享受税收等优惠政策。建立政府统筹,行业指导,学校企业共同参与的人才培养新机制。第二,推进劳动准入制度落实,进一步完善企业用工报人力资源部门备案的制度,在企业新招聘的员工中,职业学校毕业生的比例不得低于50%,并逐步过渡到先培训后上岗,持职业学校毕业证和技能等级证上岗。第三,进一步加强顶岗实习阶段的管理工作,确保顶岗实习专业对口。学校与企业共同制定学生顶岗实习期间的教学计划,并报省级教育行政部门备案。

据了解,从1991年5月1日起实行新的升降国旗仪式到2008年,到天安门观看升降旗仪式的全国各地群众总人数已近2亿人次。

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熊丙奇表示,对大学教师来说实行年薪制,有两大好处:一是将教师的所有收入全部透明阳光,取消科研提成等有争议的薪酬;二是保障教师的教育自主权和学术自主权,避免教师受绩效的考核而急功近利。现在很多教授都被称为“学术民工”,原因就在于数量考核的评价体系。大学教师年薪制其实从上个世纪90年代就开始谈了,教育部前几年也明确提出一些高校可试点年薪制,但却难以实现,原因就是没有稳定的充足的资金支持。如果办学资源能够更加丰富,教授就不必为基本的生存费用而烦恼,也就能潜心进行学术研究。

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责任编辑:左云霞

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